Catavento Educação Musical

MÚSICA PARA BEBÊS Dicas para os pais e professores: por Lilia Rosa Estudos científicos têm revelado que a música é algo que faz parte do ser humano desde a sua vida intra-uterina, constituindo-se elemento primordial para o desenvolvimento integral da criança, sendo especialmente importante nos três primeiros anos de vida. Na vida intra-uterina, o feto com 20 semanas já ouve, arquiva e identifica sons internos provenientes do organismo da mãe como o batimento cardíaco e os sons externos como as músicas que ela canta ou escuta, a sua voz e respiração. Diante disso, a dica à mamãe, durante a gravidez, é procurar cantar ou conversar com o seu filho, massageando a barriga, por exemplo, ou ainda, na hora de dormir, colocar um CD com cantigas de ninar para escutar, pois, assim, você estará estimulando o cérebro do bebê para a escuta, o movimento/ritmo, o despertar dos sentidos, o reconhecimento da sua voz, como também deixa o bebê mais confortado ou calmo. Nesse brincar, a mãe cri

O que é Musicalização Infantil e  como acontece o processo de musicalizar uma criança. A Musicalização Infantil é um  poderoso instrumento de educação. Desenvolve na criança a sensibilidade musical, a concentração, a coordenação motora, a socialização, a acuidade auditiva, o respeito a si próprio e ao grupo, a destreza do raciocínio, a disciplina pessoal, o equilíbrio emocional dentre outras qualidades que colaboram na formação do indivíduo. Musicalizar uma criança nada mais é do que despertar nela à sua expressão espontânea. É sensibilizar e desenvolver aquilo que ela já é capaz de fazer, e aos poucos ir organizando as informações.  Brincar, indiscutivelmente, é uma grande atração para uma criança. É sempre um momento sério, onde a brincadeira é uma tarefa muito importante. Musicalizar brincando é um processo que completa o desenvolvimento da criança, que vai de encontro com seus interesses e proporciona benefícios que ela própria não consegue avaliar, mas se

Discorrer sobre um assunto tão mencionado na área de Neuropsicologia e Desenvolvimento Infantil não é algo tão simples quanto parece. Para nós pesquisadores, novas descobertas estão apressadamente surgindo e forçando-nos a atualizar nossos conhecimentos acerca de questões tão importantes para a compreensão do cérebro humano. Por essa razão, tentarei ser breve e farei grande esforço para deixar o texto claro e sem muitas dúvidas ao leitor. Falar sobre desenvolvimento cognitivo implica antes de tudo, falar sobre  cognição . A definição de cognição até hoje não é tão clara quanto deveria, afinal, “qualquer coisa” que esteja relacionada ao cérebro é chamado de cognição.  No entanto, é importante dar nome aos bois antes de falarmos deles. Uma definição breve e objetiva do termo é: “Cognição refere-se a um conjunto de  habilidades cerebrais/mentais  necessárias para a obtenção de  conhecimento  sobre o mundo. Tais habilidades envolvem pensamento, raciocínio, abstração, linguagem, me

Pesquisa pioneira conduzida pela Unifesp analisa comportamento de estudantes com idades entre 8 e 10 anos Aulas de música podem melhorar rendimento em matemática, português e leitura (Thinkstock/VEJA) Um estudo recente conduzido pelo departamento de psiquiatria da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) em parceria com o Instituto ABCD, que ajuda na identificação e tratamento de distúrbios de aprendizagem, encontrou evidências de que o ensino de música tem efeito positivo no desempenho acadêmico de crianças e adolescentes, além de melhorar suas habilidades de leitura. A pesquisa é a primeira no mundo a mensurar esse impacto. Os resultados serão publicados neste mês no periódico científico  PLoS One . De acordo com o pesquisador Hugo Cogo Moreira, pós-doutorando da Unifesp e autor da pesquisa, as investigações sobre o tema realizadas até hoje se restringem a teorias que explicam por que a música afeta o desenvolvimento intelectual de crianças em idade escolar. "Nu

Jovem da Favela da Maré, no Rio, toca violino: música amplia funções cognitivas -  Laura Marques RIO - Uma das características típicas dos seres humanos — dentre aquelas que nos diferenciam dos demais animais — é a nossa capacidade praticamente única na natureza de criar, tocar e apreciar música. Dos esquimós, no Ártico, passando por habitantes dos desertos africanos, até tribos indígenas no meio da floresta Amazônica, homens são capazes de compor, tocar, cantar e dançar (bem, quase todos, pelo menos). Mas, como costuma dizer o neurocientista Oliver Sacks (autor de “Alucinações musicais”), a música não é apenas uma forma pela qual nos conectamos e criamos laços. Ela, literalmente, molda os nossos cérebros. Um novo estudo divulgado ontem não só reforça a máxima de Sacks como constata que a música é também capaz de aprimorar as nossas funções cognitivas. De acordo com o novo trabalho, crianças que recebem aulas de música regularmente ampliam suas capacidades

Por Betânia Parizzi Prof. Escola de Música da UFMG Alguém já teve dúvidas sobre a importância de se aprender a língua materna na escola? O domínio da língua portuguesa é fundamental para que crianças e jovens tenham um bom desempenho nas demais disciplinas e, futuramente, na vida profissional. Mas o que exatamente isso tem a ver com o tema do post de hoje, a Musicalização? Tudo a ver, vamos entender o porquê!  Assim como a nossa língua, a musicalização constrói a base do conhecimento musical. O bebê começa a aprender a sua língua materna ouvindo os sons e as palavras, depois tentando imitá-los com balbucios e gestos, depois falando, pensando e, finalmente, lendo e escrevendo (nesta ordem!). A musicalização proporciona à criança ou adulto este mesmo processo: aprender música como se aprende a língua materna! Seu objetivo é despertar e desenvolver o gosto pela música, promovendo assim, com muita alegria, o desenvolvimento musical da pessoa. O processo de musicalização forn

A CRIANÇA SONORA O universo infantil é sempre receptivo aos fenômenos sonoros. A vibração e alegria  demonstrada pelas crianças quando estão produzindo som revela que tal atitude é da  ordem do prazer e da emoção. Não há muitas dúvidas sobre esta íntima relação da  criança de 0 a 6 anos de idade com o som, porém muito mais poderia ser alcançado  nessa “afinação”  criança/música se os profissionais de educação infantil se aventurassem  a conhecer um pouco mais sobre este tema ─ que, vale lembrar, está nos referenciais para  a educação infantil ─, lendo e ampliando seus conhecimentos e suas possibilidades de  trabalho.  Quando a criança fica à vontade para produzir algum tipo de som, de certa maneira ela está  começando a se conscientizar de que tal atitude proporciona interferências e sintonias de  caráter intra e interpessoal ou social. Intrapessoal no que se refere à criança estar atenta às  informações sonoras captadas, a partir daí construindo e